gladyss55。窺。

過程省略。將幾段經典對話節錄如下─



對話一：「為什麼不能力分班？」之雞同鴉講篇

大大家長：「不能力分班，我的孩子被犧牲了！」

小小教師(就是我)：「常態分班才能不放棄任何一個孩子。

況且你家的孩子，升上三年級，成績穩定進步中。這次模考

進步將近三十分。真的很棒！」

不想接受常態分班讓自己的孩子進步，所以接著提了一個

討厭的問題。

大大家長：「那全校第一名考幾分？」

小小教師：「二百八十幾分。滿分三百。」

大大家長：「那我孩子差遠了。一點都不好。」

我開始反擊。

小小教師：「如果照你的邏輯，全世界也只有一個第一名，

其它人都不值得稱讚了嗎？」

他拿我沒輒，接著又批評起我的班。

大大家長：「反正我孩子就是運氣差，才沒分到比較好的班。」

小小教師：「那你意思是說我們班很差嗎？我班的教師群，

同時也是數理班、美術班、國樂班的任課教師。這樣不夠好嗎？」

我替班上的教師群抱屈。孩子的成績表現不佳，在家復習讀書

情況不佳，也佔了一半原因。不能全算到教師頭上。

大大家長：「反正我孩子就是運氣不好。學校要施行常態分班，

應該三年前就先宣布，我好因應。」

小小教師：「那你意思是說，你會讓孩子不就讀我們學校嗎？

問題是，現在的學校都一定施行常態分班呀！」

我真的很生氣，所以這樣說。只差沒講，要轉學，快轉！

要不是看在他孩子乖巧懂事的份上，我不會這樣就算了！

孩子比起他，可愛多了！



對話二：「有特權？」之有理說不清篇

大大家長：「常態分班都是說說而已啦，還不是有數理班什麼的！」

小小教師：「那是資優教育，是特殊教育的一種。有存在的必要呀！」

大大家長：「那還不都是老師的小孩去念的。事先就分配好的啦！」

我七竅生煙中。

小小教師：「我們是經過嚴格的招考程序才挑選出合適的孩子進特殊

教育班的。」

大大家長：「所以那還不是能力分班？！」

小小教師：「不一樣。這些資優專長教育，是專長教育；能力分班，

是智力分班。能力分班會給人貼上標籤的。B組的孩子會自我放棄。」

大大家長：「反正就是有特權啦。數理班就是能力分班啦！」

小小教師：「你誤會了！這完全不一樣！」

大大家長：「就是搞政治啦！都是特權啦！」

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後記：

人的心中若是早有成見，是聽不進別人的解釋的。

這時會表現的很‧討‧人‧厭。像頭牛一樣。

也因此錯失了了解真正事實的機會。